初高中时期，我对大学生活充满了憧憬。彼时，我向往那种“没有作业的寒暑假”和“可自由支配的个人时间”等初高中难以想象的相对自由生活。而除了这些，我一直怀揣着一个梦想——逃离河北。如今，我已经离开河北三年了，这三年中，我的三观也发生了诸多变化。

大学初期的憧憬与迷茫目标

刚进入大学时，我的目标看似明确：考研。

“为什么要考研？”

如果那时有人这样问我，我大概无法给出一个清晰的答案。虽然我一直有考研的打算，但这或许更像是一种随波逐流的选择。至于为何随波逐流，唯一能够解释的理由，大概就是想提升自己的学历。然而，关于“为什么要提升学历”这个问题，我从未深入思考过，只是简单地认为，好的学校自然会带来更好的学习氛围。

初入编程的自信与骄傲

大一时的我颇为自傲。在编程课上，我总喜欢炫耀自己的编程和计算机技巧，乐于帮助别人解决问题，同时也顺便展示自己的能力。然而，我对大多数同学抱有一种俯视的态度，觉得他们在学习上不如我。让我产生这种想法的原因并不在于他们什么都不懂，而是因为他们对学习的态度“摆烂”——缺乏积极性和自我规划。

当然，包括我在内，很多人也会时常以玩笑或自嘲的方式来评价自己或周围人，比如说：“都考到三本了，还装什么爱学习。” 对我来说，这只是一个自嘲的玩笑。我始终对国内的高等教育不抱太大希望，尤其是计算机类专业。我选择大学和计算机专业，并不是期待从学校的课程中获得多少知识，而是希望能有更多自主学习的时间。

对考研的现实认知与转变

这种态度也延续到了我对考研的看法。

在初高中阶段，取得好成绩的学生很多，但进入大学后，真正能学以致用的却少之又少，这正是应试教育的问题所在。只会应试而缺乏实际应用能力的学生，往往无法掌握工作技能，只能选择考研，当然，这并不怪他们，而是我们社会悲哀。

因此，我意识到考研其实是应试教育的延续。那些刻意设计的高难度题目，以及每年多达几百万的考生，很多人并非为了学术研究，而是为了逃避日益严峻的就业压力而被迫走上考研之路。

如果我选择考研，就意味着我要继续卷入应试的竞争，更重要的是，我无法在学习中找到快乐。因此，我下定决心不考研，而是转向了另一个无法预测的命运舞台——润。